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我校教师赴京参加2018年北京大学生涯教育论坛

[日期:2018-11-20] 来源:宣传组  作者:郑晓 谢阳 [字体: ]

   

    为进一步推动我国生涯教育的发展与实践,倡导并践行具有中国本土特色的生涯教育理论体系,探讨高中生生涯规划课程设计的建构,北京大学教育学院于2018年11月17-18日举办“2018年北京大学生涯教育论坛——高中阶段生涯规划理论与实践研讨会”。我校派出由特聘教育顾问曲艳霞、学生发展指导中心解爱群老师带领的六人教师团队参加了会议。

    会议围绕“以行生慧,以终为始,共建生涯,引领教育”主题进行深入研讨,邀请了一系列研究生涯教育相关领域的专家学者以及从事生涯教育的一线教育工作者,共同探讨如何融合中华优秀传统文化底蕴与时代背景需求,构建具有前瞻性和引领性的生涯教育理念,研发适切的高中阶段生涯规划课程体系和教育活动,从理论、研究和实践三个层面为进一步开展生涯教育提供依据。

    会上,中国华侨大学教授、博士生导师、生涯规划研究所所长黄天中从理论背景、核心思想以及行动模式等几个维度对“黄天中体验式全程生涯教育理论体系”进行了详细论述。体系以家为起点,以中华传统文化为基石,经由全程生涯行动模式,践行9个全程生涯学习目标与9个全程生涯成长阶段,完成终身学习、终身成长、成就自己的生涯任务。

    黄教授表示,我们要思考生命所追求的目的是什么,生涯教育则为我们明确了一个方向——生命的目的在于有目的的生命。整个生涯教育可以归结为“以行生慧”,人生的任何一个阶段重在行动,行动所产生的智慧使生涯教育成为一个完整的体系。这个体系涵括人的一生,从生命开始直至生命结束,都是生涯教育的范围。这个体系相互贯通,从生涯启蒙到生涯认知、生涯探索、生涯尊严等相互联系。

    黄教授详细介绍了理论体系的四个核心思想:一是家为起点,以中为体,以西为用;二是人格平等,尊重差异,活出自己;三是体验学习,生涯行动,以行生慧;四是全程生涯,终身学习,终身成长。黄教授指出,生涯教育应该厚植人文关怀、家国情怀、世界胸怀和未来视野,并借助大数据、云计算、人工智能、区块链等信息技术与生涯教育的深度融合,践行终身学习与终身成长、职业与志业交叉融合的生涯理念,完成成就自己的生涯任务,真正实现以行生慧。

    会议邀请了全国在生涯教育模式构建与实践上先行探索并卓有成效的四所高中介绍学校开展生涯教育的现状。我校学生发展指导中心解爱群老师以《bet36开户生涯规划教育课程体系建设与实施》为题,分享了我校开展生涯教育的基本情况。解老师表示,生涯规划教育是树立正确价值观的教育。基于学生自身特点与需要的前提下,在引导学生自我觉知,理解社会责任担当中明确发展的方向与目标。生涯规划教育的立足点在于激活学生的内驱力,唤醒学生自主发展的意识,帮助学生自我激励、自我教育。因此,高中生涯规划教育需要四个抓手:第一,要有适合的文本支撑,要根据学生特点有效引导学生认识自我;第二,要创造适合的环境,促动学生在亲临其境中产生情感体验;第三,要搭建广阔的平台,给学生发现自己潜能的机会,增强自信和能力;第四,要整合多方资源,使生涯教育将体验、渗透、融入合为一体。

    解老师从生涯教育团队建设和生涯教育课程内容两个方面具体介绍了我校生涯规划教育体系的构建。解老师指出,通过生涯规划导向课、生涯体验课和科技平台提供的生涯探索课等课程体系,帮助学生了解外部环境、自我觉察、自我激励、自我成长,将自己的独特成长路径和国家民族的未来高度结合,为实现学生的价值人生和幸福人生打下基础。同时,构建以教师、家长、校友和社会等多方面力量为支撑的生涯教育团队。

    会议既有专家的理论引领,优秀教师的经验分享,也有研讨会的思想碰撞,不仅拓宽了大家的视野,有利于丰富、完善自身的教育理念,也为进一步推进我校生涯教育打下良好基础。我们将以本次参会为契机,继续探索适合我校学生的生涯规划内容及发展途径,创新性构建生涯教育的专业体系,将生涯教育推向一个新高度!

 

 

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